高二学习方法与阅读书单

一、语文能力

语文能力源于长期的积累培养，到高二时“段位”可能已有差别，这一年是巩固和提升的阶段。

1. 语文基础知识

硬性的基本功，简单的花时间练习有效，可以提前梳理。

可提前用高考一轮复习用的书，如5·3或3·2，只做基础知识部分可以。其中5·3的“A版”偏基础，适于明显偏弱的，正常一般选用“B版”。（因北京这边近年高考题特点比较明显，应选用“北京专版”）

2. 文言文能力

基础知识中文言文方面，高中阶段和其他因素关系不大，较适合提前学完。可用“高中文言文全解 必修+选修”类的书，有几种质量比较稳定的，任选一种认真学就行。

3. 阅读和写作能力

高考阅读靠“套路”不管用了。

基础要求的“必读”书，如乡土中国、红楼梦、平凡的世界、活着、我与地坛、雷雨、呐喊等，如果是很早读的（例如初中甚至小学就“读过”），重点书最好再快速“复核”一下，因年龄、心理、背景知识的原因，当时的思考理解很可能不到位。还没认真读过的得尽早完成，不能指望高三再读了。

如果阅读和写作的目标是高水平，扩展阅读就还应坚持。人文历史、哲学、文学作品，如论语等古典名著的相关背景、东西方哲学史、历史专题、人物传记、当代散文杂文、小说名著等。在优选图书的范围内（前提），按兴趣选读。

作文方面如果太弱，教写法的书可以看看。时事素材类在高二并不是必需，高考作文也是用经典素材更可靠。作文素材杂志有专版是针对这两点的。大考不要背别人的范文。

二、英语能力

语言类都是靠长期的积累培养，但跟语文相比，因为高考范围太有限（简单），高二多花点时间“硬冲”，相对更可能实现明显效果。

1. 基础能力

跟语文类似，可提前用高考一轮复习用的书，如5·3或3·2。5·3也是“A版”偏基础，正常一般选用“B版”（北京这边近年高考题特点比较明显，应选用“北京专版”）。直接刷卷子是二轮复习的事，这阶段不如用一轮方式效率高。

英语基础好的不用这么干，因为高三总还要做一轮复习，这是个重复工作。

2. 坚持阅读习惯

不论基础强弱，不论是否做上面一项，阅读需要坚持。有三类应包括：

1）时文阅读。有些专项教辅可以用，但容量都不够，应坚持空英（中级版）或彭蒙惠（高级版）杂志的阅读。

2）传统文化的英文阅读。也与高考相关，也有专项的教辅。

3）百科阅读。专项教辅和杂志中都有涉及，如果能安排出时间，有一些书可选用。

三、关于扩展阅读

A. 历史人文类阅读

人文历史类，如果已认真读过推荐组合（全球通史 + 中国古代简史 + 中国的奋斗，参见高一书单），适合自选好的历史专题、社会人文经典、人物传记等，无必选、无限制，阅读和相应的思考，对语文写作和文科的高水平目标非常有效。

如果想提升整体能力，但还没读过上面的“组合”，时间不够只选少量的话，宜先读全球通史。通史读完之前，不适合先读专题历史、断代史。

（类似的问题，通读过西方哲学史之前，不宜直接读西方大师的哲学专著。）

B. 优秀的科普和文学作品

这类阅读有益思维能力和综合素养，也通常作为高二、高三阶段健康的减压休闲方式。

科普类如《悖论》、《星际穿越》等，趣味性强又严谨科学，对思维能力有益。科幻悬疑作品如《2001太空漫游》、《达·芬奇密码》的优秀，不仅因故事技巧，也因其哲学高度；东野圭吾、史蒂芬·金的作品，也以内涵的人文思想见长。

这些虽未进教委目录里，却长期被当成优秀学生的常读书目。（这里提到的书，除东野圭吾的作品只有中文版，其他的中英文版都有）

四、数学和理科：自主学习和提升

高中成绩差别的背后，也是招生选拔最关注的潜在指标，是自主学习能力。

数学和理化生科目典型的自主学法，可以自己用课本+王后雄完全解读，学会大部分。（如果不需要完全解读中的教材知识梳理和例题部分，只需要练习题，可用5·3高中同步、高中必刷题替换。）

若暂时达不到这个效果，可能不适合大量提前学，但应保证“预习”一部分：听课前一定自己先学，持续保持比听课提前一两周，包括开学前。

即使假期提前学，如果是以直接开始听课的方式，不是有效预习。这种方式质量差，花的总时间也更多，降低整体效率。

理科的强基、竞赛，高二常已选好，确认是否参加。这方面如果做，都有相应的老师指导，用的材料也按老师给的就好。强基、竞赛能出成绩用得上的很少，学习习惯得是能自主学习为主，老师的讲解起答疑引导的作用。如果只能以被动听讲的方式学这些，不如省出时间，专注更有效的方面。

理化生三科的一个特点，是初中、高中、大学讲的是“同样”内容，只是“细致”程度不一样。中学三科竞赛的教学，用的也相当于大学讲义。有些复杂的点，在中学教材中可能简略跳跃，造成学习认真、能力强的学生反而学得费劲“看不懂”。因此有个有趣的现象，如果理科能力比较强，即使不搞竞赛强基，也可以把大学教材当成讲解类辅导书来用。就是普通物理学、普通化学和（陈阅增）普通生物学，可以“看着玩”加深理解开拓思路。

五、各科通用的教辅

同步教辅类。适合“预习”的，首选一般是王后雄完全解读，因为包含教材知识梳理和例题。如果仅需要练习题，5·3同步和必刷题类似，习题量比王后雄的大。这些书基本没有“北京专版”，但高二阶段的习题，地区差异影响不大。

前文关于语文和英语，提到有提前用高三一轮复习用书的选项，其他科目一般没必要。这些科在高二以学好当期基础为主，一轮复习时要重复，也要增加难度。

工具类辅助，如5·3知识清单整理高中知识比较全面，适合参考查阅。

六、时间、心理、学习习惯

高二是课程学习的最后一年，以前的学习习惯决定了现在处于什么“段位”，要提升自己的排名，最有效的是让自己的学习能力升级，包括学习方法和心理习惯。

1. 思考能力首先在“预习”中，“预习”也最节省总时间

这“预习”是指自己看书，然后思考梳理，试做部分练习。不是直接开始听讲。不论校内还是校外，听课前都应该“预习”。仅以听讲方式提前学，总时间花得更多。

大幅度改变习惯可能不太容易，但值得努力尝试，因为是否注重自主阅读思考，直接影响学习效果，也影响到“复习”中是否容易找到感觉。自主学习能力，还不仅是针对高考，对以后的人生长期有效。

2. 练好“复习”习惯

高三是全年复习，高二经常有小复习。现在把“复习”习惯练好，高三的效果可以大幅提高。

方法非常简单，就是要真正做：把所有做错的题，和所有蒙对的题（也重要！），一次性彻底搞明白。最后的大考比的是质量。

如果基础弱，这个工作量太大，就先保证复习到的每个地方，都做到。这种“地毯式推进”，效率最高。

3. 心理健康习惯

为高三做好准备的另一项，是健康的身体和心理。从高二到高三再到高考的过程，心理因素的影响越来越大，稳定、专注、积极的心理习惯，更有可能提升相对排名。