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阅读与学习能力：
高二是各方面能力走向成熟的重点时段，包括阅读和思维能力。语文、英语、多学科综合阅读，都是最重点的时段。
中文阅读的难度提高，已不是语言方面本身，而是阅读相应的思考深度。文科、理科思维能力，写作表达的能力，通过这些有深度的阅读和思考得到提升。
英文阅读与中文阅读相应，如果进展足够快，可能形成交集互补，对语言学习和综合能力提升，可以效率更高、质量更高了。
当然，这难度提高的阅读和学习任务背后，是自主管理、良好生活习惯也在走向成熟。
关于目标和预算选项：
这里的本学期目标选项，只为了自选各类图书时、以及客服提供建议时，做部分参考。
预算控制选项为预选购服务的估算参考，选项与上面的目标并没有直接的对应关系。
一、语文：
这里只列了阅读书目。高中阶段的阅读，以及相应的能力提升，最重点阶段在高二。高一完成过渡的任务、一些考试要求的基本书目；到高三，阅读方面除了应对备考，再能扩展一些就是锦上添花了。
涉及的书目类型很多，这里是语文课直接相关的，后面关于思维能力的部分还有重要书目。
各类型也只选取一些示例，可扩展的书目很多，可以联系客服提供。
高二第二学期列出了考试常要求的名著，本学期应解决到位了，别留给高三；其他书目比第一学期有删减。
以下是高二第一学期书目的具体说明。
第一行的书列为社会历史类阅读也可以，不过常常是语文老师留这种作业~
文学阅读的要求跟低年级不一样，不能只当故事看了，要求对其社会历史背景的思考。
例如科幻小说《2001太空漫游》，列在这里主要不是因为有趣，而是因为这本书在科幻作品中“哲学”探究的高度。
几种介绍文人生平的书，辅助对相关作品的理解。
关于写作的两本书，适合较高目标的写作参考。
指定背诵的古诗文，早点背完比较好。
论语、老子、易经等列在这里，重点不是当文言文基础，而是对中国传统文化的理解，参见后面哲学类的对比书目。
后面综合阅读的书目中，哲学、艺术、历史类的部分书，英语原版阅读的部分名著，也跟语文阅读相关，注意不要忽略。
二、英语：
现在高中生英语水平的差别很大。和语文一样，语言学习的高水平，不可能是仅靠课本加刷题实现的。
u 杂志适合当成课本外的补充。两种杂志针对不同难度，其中对应教学大纲要求的词汇有提示：“空英”对应高中，“彭蒙惠”对应大学。
u 原版阅读的可选书目很多，各类型的书目如果要加量，可以向客服要当期的书单或照片。
文学类：基本上从上到下难度逐渐加大。
青少文学仍保留了几种，不难，主要给刚开始阅读原版的同学用作过渡。
经典文学作品，这里选取的例子，大多偏重两点：
一方面是中文版也在语文的推荐书目里的。如果中文读过，再读原版可以轻松些，理解也可以更准确；如果没读过中文版直接读英文，虽然费点劲，但“两门课同时学”了，可以节省时间。
另一方面是趣味性。科幻、悬疑、流行小说中质量高的，不必读翻译版了，直接读原文吧。
科普、社科、人物类各列了几种，这类书的语言难度并不高。中文版也都推荐阅读的。选原版还是译版，或者对照阅读，看自己的英语能力和时间了。
u 词汇：高中的3000词背完之后，应该继续推进，但不要再用”英汉“方式背了。有同学继续背四六级等词汇书，但因没有双解的版本，所以没推荐。这里推荐的都是英汉双解的词汇书，注意背的时候尽量看英文解释和例句。
六七千词汇以上的（最好是用双解背的），可以选列出的那三本原版词汇书了。
u 词典：只推荐双解词典。注意应先读英文解释。前两种是最流行的高阶词典，各种功能很全了，不过都没有词源内容。如果英语学习的目标比较高，应该用带词源的词典，可以联系客服推荐。
辅助刷题类：不是必须的，如果有闲做，以阅读为先，不必局限年级，没难度了就往前推进。
扩展阅读类，是在前面原版阅读、杂志学习的基础上，如需再补充用的，非必须，所以也没列具体书目，需要请联系客服。
三、科、理科思维能力(批判性阅读)，各学科普及，综合素养和习惯：
如果思辨能力、批判性思维不好理解，有个简单的参考：阅读的时候，不能假设作者说得都对，而是自己也要推理思考，抱着质疑的态度，尝试发现作者的问题，探索自己的判断。“背记”方式的阅读、学习习惯，与此相反。
哲学、历史、科普的很多书，出自不同的作者、来源于不同的时代背景，其中整体或细节的观点，很可能有错，阅读后的思考，质疑和试图批判或改进，是科学研究持续的任务。而相应的能力，也就是学习过程中追求的优秀水平目标。
批判性阅读以下部分图书可能有难度，可能需要有人指导，请注意。
以下各类别可选的扩展书目很多，如果需要可联系客服提供。
u 东西方哲学思考：《国学与人生》表述逻辑清晰，非常适合思辨阅读，也助于梳理对国学的理解。《民国语文》是一些大师的文章合集，今天也适合年轻人对比思考。后两本仅参考：如果《苏菲的故事》阅读效果很好，《西方哲学史》或可略过，以后可以读其他哲学书；《中国哲学简史》特点在知识性方面，对各家各派介绍比较全，原书是用英文写的。
u 历史类阅读，在高二应该偏重对历史的批判分析了。读这些书之前，应该已经读过一般的通史，参见高一及以前的书目。如果还没读，趁暑假还可以赶紧补一下。
《人类简史》不要只读这一本，应该与《今日简史》同读，否则会误解作者并可能误导自己。
u 艺术类的书比较轻松，不过第一本也是用来锻炼哲学批判的。
u 传记类，选了三个特点“异常”鲜明的人，可试试读后能想到哪些问题、想明白什么。《苏东坡传》原著也是用英文写的。
u 科普书有几种类型值得读：严谨的科学史；有难度的“烧脑”“休闲”科普，如《悖论》；对一个领域或一门学科的体系化、严谨的普及性介绍，这类书的精品常出自该领域的“大师”。
u 可做中学辅导材料的大学教材：这类书或可以归到“教辅”，放在这提醒一下吧：高二的时候如果阅读和思维能力比较好，这些书都能读懂的，没问题。其中第一本，纯粹作为科普书读，也有趣。
u 心理习惯：在高中阶段，自我管理走向成熟，可以自觉优化自己的习惯。理论上理想的习惯，是一方面可以尽量强大，另一方面能随时回归放松和健康。第一本的简称就是著名的"羊皮卷“，个人习惯锻炼的一本实操手册，针对积极”入世“的作为；《断舍离》的思想源于禅学，要点是精简、专注，效果是高水平的心理能力和智商；《高效休息法》是把东方静休方法融入了现实生活的细节当中，探索了一些可以随时做的小练习。
注意这类书的写法，一般都不值得参考。尤其后两本，明白其中的道理，学几样自己适合的方法，就够了。第一本特别一点，其中的十二“卷”“羊皮卷”，中英文语言都优美，虽然翻译风格可争议；英文版可当做朗读文练习。
四、教辅：
学校里至少用着一套教辅，不论是自编的，还是指定的某种。如果能把学校的这套尽可能用透，是效率最高的。高二时间紧张，自选其他的教辅，不用多。
选择更多教辅的一种合理情况是：做零星的对比参考，挑少量的题做。但这件事在高二阶段效率不高，高二有很多书要读。
u 5.3同步：比“王后雄”年轻，主要特点是书中的题来自近年高考真题和模拟题。
u 王后雄完全解读：高中阶段最“经典”的教辅。包含对教材的解读和相应的习题，自学基本够用。可能受影响（武汉的公司），最近两个学期更新比较慢、有缺科，希望是暂时的。
u 学习探究诊断：与初中和小学不同，这套书在高中不是总被当作“第一套”了，辅助参考吧。
有一些不在这个目录上的书，说明一下：
u 单纯的教材解读类：像初中小学那样拆细了解读教材，意义不大了；”王后雄“和”5.3“里都包含讲解，一般够用。少部分问题，学习能力强的同学可能”反而“看不懂，可能是因为中学课本里没有细讲。这种情况，适合把大学课本当”解读“辅导书，见上面思维能力部分。
u 导图类教辅：不建议。以”导图“助记是非常有效的方法，但有个前提是，那些“导图”是自己梳理的——不论是否真落笔了，即使只在头脑中构划，也很好、甚至更好。这梳理的过程，正是思维能力高效提升的过程。导图类教辅可能误导学生去“背记”别人的导图，这样有助于记忆力，但损失了智商。
u “别人家孩子”的笔记，有各种书名：与导图类教辅一样的问题。
u “别人家孩子”的作文，即范文、满分作文类：与上面两种同样的问题。真假都不一定，即使真的满分作文，能好到哪里呢？花这个时间，不如读经典。
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